Возможности Института: внедрение; обучение; методическое сопровождение

Контакты: institute(at)socionom.ru

Технология сопровождения профессионального самоопределения подростков и юношей

Характеристика проблемы

Профессиональное самоопределение молодежи

Оптимизация системы профессиональной ориентации молодежи является одной из наиболее значимых задач российского образования. Особую актуальность она приобрела в последние годы в связи с нарастанием негативных явлений в сфере занятости. Речь идет, в первую очередь, о явном дисбалансе между объективными потребностями общенационального рынка труда и его региональных сегментов и тем учебно-профессиональным выбором, который осуществляет значительная часть российской молодежи. Регионы остро нуждаются в квалифицированных рабочих, инженерных и конструкторских кадрах, технологах различных видов производства и специалистах иных областей, относящихся к реальному сектору экономики. Отечественная наука также переживает кадровый кризис, который выражается в крайней малочисленности молодого поколения ученых. Это представляется особенно тревожным, в связи со стратегической задачей развития высокотехнологичных наукоемких производств, без которых современное государство не может претендовать на достойное место в глобальном мире.

Отсутствие эффективной системы социального и психолого-педагогического сопровождения учащихся на начальных этапах профессионального самоопределения приводит к тому, что многие молодые люди оказываются не готовыми к осознанному и ответственному выбору профессии. Они не связывают этот выбор со своими реальными способностями и возможностями, не соотносят его с объективными потребностями рынка труда. Многие, не владея объективной информацией об избираемой сфере деятельности, ориентируются в выборе будущей специальности на второстепенные факторы, прежде всего, на  ее престижность.

Потребность в разработке комплексного подхода к организации сопровождения учащихся на начальных этапах профессионального самоопределения очевидна. Комплексный подход предполагает сочетание  психолого-педагогических мероприятий, аналитико-прогностического обеспечения, включающего знакомство учащихся с данными мониторинга социально-экономической ситуации в регионе и потребностей рынка труда,  а также организации активного взаимодействия между учебными заведениями различного типа и уровня с потенциальными работодателями в форме социального партнерства.  

Цели и задачи

Основной целью комплексного социального и психолого-педагогического сопровождения подростков и юношей, в процессе профессиональной ориентации,  является развитие зрелых форм индивидуальной и социальной идентичности и, соответствующих этим формам, механизмов самоорганизации и управления своим поведением. 

Задачи:

• Анализ профессионального самоопределения подростков и юношей
• Определение психологических аспектов проблемы профессионального самоопределения
• Подбор методик психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения
• Обучение специалистов занимающихся профессиональным самоопределением молодежи
• Разработка системы критериев эффективности профориентационной работы  

Основные направления внедрения  

Центральной психологической проблемой подросткового возраста является личностное самоопределение, включающее индивидуальный,  социальный, профессиональный, духовно-мировоззренческий аспекты. Процесс самоопределения на этом возрастном этапе связан с формированием субъективной смысловой системы и с первыми попытками дать ответ на вопрос о собственном предназначении. Нельзя отделять самоопределение от процесса социализации, который  в подростковый и юношеский периоды связан с  активным включением личности в социальную, в частности, профессиональную жизнь, и адаптацией к ее условиям. Процесс профессионального самоопределения в своем наиболее конструктивном варианте,  представляет собой осознанный выбор профессии с опорой на личные предпочтения и психологические особенности, способности и возможности, а также успешную адаптацию к  требованиям профессиональной деятельности и социально-экономическим условиям.  

Механизмы

• Профессиональная ориентация в психолого-педагогической практике
• Модель комплексного социального и психолого-педагогического сопровождения старших школьников на начальном этапе профессионального самоопределения
• Диагностические методы профориентации
• Консультирование проблем профессионального самоопределения
• Методическое обеспечение для программы психологического сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников 

Ожидаемые результаты

Комплексный подход к организации социального и психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения учащихся позволяет целенаправленно влиять на формирование готовности к ответственному выбору будущей профессии, одновременно  прагматичному, обоснованному с точки зрения социальных перспектив, и творческому, т.е. учитывающему возможности самореализации личности.  Он также способствует укреплению в сознании подростков и юношей позитивных моделей профессионального развития, связанных как  со стремлением к личному успеху, обеспечить который может только хорошая учебная подготовка, так и с осознанием социальной значимости избранного ими профессионального пути.