Дмитриев М. Г., Парфенов Ю. А.©

Личность человека формируется и развивается в результате воздействия многочисленных факторов, объективных и субъективных, природных и общественных, внутренних и внешних, независимых и зависимых от воли и сознания людей, действующих стихийно или согласно определенным целям. Из этих факторов наиболее важными являются воспитание и образование. При этом сам человек не мыслится как пассивное существо. Он выступает как субъект своего собственного формирования и развития.

Воспитание и образование являются ведущими понятиями в педагогике. В ходе исторического развития общества и педагогики определились различные подходы к объяснению этих категорий, однако, соотношение понятий «образование» и «воспитание» пока остается предметом дискуссий. Размытию границ между этими понятиями усиливается положением, что обучение и воспитание тесно взаимосвязаны: обучение должно быть воспитывающим, а воспитание – обучающим.

Рассмотрим современное представление о воспитании и образовании.

Одни авторы термина «воспитание» трактуют шире понятия «образование», другие – определяют их как противоположные стороны педагогического процесса. Некоторые авторы считают, что «образование как целенаправленный процесс социализации является более широким понятием и включает в себя воспитание».

Понятие «воспитание» употребляется в широком и узком смыслах. В широком смысле воспитание рассматривается как общественное явление, как воздействие общества на личность с целью формирования у нее социально значимых качеств.

В узком смысле «воспитание – это специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в условиях педагогического процесса». Деятельность педагогов в этом случае называется воспитательной работой.

Образование же этимологически восходит к понятиям «образ», «образец». В древности образование относилось ко всем видам деятельности человека («образовать» форму глины, камня, древесины и т.д.). Потом термин «образование» стал обозначать процесс и результат педагогической деятельности.

В образовательном смысле образование означает формирование образов, законченных представлений об изучаемых предметах.

В настоящее время образование трактуется как «единый процесс физического и духовного становления личности, процесс социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически зафиксированные в общеобразовательном сознании социальные эталоны.

В таком понимании образование выступает как неотъемлемая сторона жизни индивида и общества в целом, социальное явление, представляющее собой целенаправленный процесс обучения в интересах личности, общества и государства.

Образование носит культурно-исторический характер, являясь составной частью культуры, показателем и характеристикой той или иной общественно экономической формации. Оно выполняет функции обучения и развития человека, передачи культуры от поколения к поколению.

Отсутствие границ между понятиями образование и воспитание определило цель исследования: категориальное разграничение данных понятий. Критериями разграничения выступали психологические, физиологические и социальные факторы. Основные результаты представлены в таблице. 

таблица в файле статьи

Из данных в таблице видно, что воспитание и образование являются самостоятельными явлениями. У образования и воспитания существуют свои конкретные цели, задачи. И если образование базируется на психологических свойствах, то воспитание формируется на основе социальных взаимодействий.

В современной педагогике данное положение необходимо принять как парадигму и использовать в организации педагогического процесса.

 Скачать сатью в формате .pdf