Платонова Ю. Ю.©

Социально-экономическая адаптация молодежи включает в себя формирование стрем­ления к качественному труду, положительное отношение к изменениям на производстве и в организации, умение работать в коллективе, инициативность и ответственность, развитие предпринимательских способностей. Социально-экономическая адаптация молодежи к рыночным отношениям, рынку труда выступает в качестве одного из основных факторов социального развития – процесса, в ходе которого происходят существенные количественные и качественные изменения в социальной сфере общественной жизни или ее отдельных компонентах – социальных отношениях, социальных институтах, социальной структуре и т.д. [Дунаева Н., 2003].

В настоящий момент большое внимание уделяется программам содействия социальной адаптации молодежи непосредственно в организации. В процессе адаптации организация-работодатель и личность вступают во взаимодействие как сложные системы. Так, например, на успешность адаптационного процесса существенное влияние оказывают такие характеристики организации, как ее материально-техническая оснащенность, тип и уровень организации труда, характер внутриколлективных отношений и корпоративная культура, система и уровень оплаты труда.

Большую озабоченность специалистов службы занятости вызывает тенденция к дальнейшему увеличению доли молодежи среди безработных. Если проследить динамику обращения молодежи в ЦЗН на протяжении последних лет, вырисовывается следующая картина. 

 

таблица в файле статьи

 

Доля выпускников профессиональных учебных заведений растет. Работодателей, предпочитающих получить квалифицированных работников с высокими профессиональными навыками, не устраивает уровень подготовки выпускников учебных заведений. А расходы на его повышение они считают для себя обременительными.

Рынок труда во многом определяется эффективностью системы подготовки будущих специалистов. Происходящие изменения в экономике предъявляют новые, более высокие требования к личности, к осознанному подходу выбора профессии. Правильный выбор профессии является источником личного удовлетворения и в значительной степени влияет на качество рынка рабочей силы.

Современная молодежь в большинстве случаев не видит для себя ясного жизненного пути, не представляет профессиональной карьеры и неадекватно оценивает профессиональную перспективу. Отсюда возникают проблемы психологического и адаптационного плана при трудоустройстве:

Профориентация и подготовка часто не связаны с потребностями местного рынка труда. Планы профилей подготовки согласовываются без учета реальной потребности города в тех или иных профессиях. При подготовке кадров необходимо ориентировать молодежь не на отдельные профессии, а на их комплекс. Программы подготовки специалистов не отвечают требованиям времени.

Низкий уровень информированности о рынке труда, условиях занятости. В учебном заведении идет интерпретация профессии теоретическая, а на практике вкладывается другой смысл в понимание содержания профессии.

Профотбор в учебные заведения проводится или слабо, или не проводится совсем.

Отсутствие опыта работы. Понятно, что у выпускника не может быть опыта практической работы. Но, когда у будущего специалиста за три года обучения не было производственной практики – это уже неполноценная подготовка специалиста. Зачастую родители и учащиеся сами решают вопросы организации производственной практики.

Отсутствие эффективных навыков поведения на рынке труда [Потапов А. С. и др., 2005].

Молодежь, вступающая на рынок, испытывает трудности в трудоустройстве и адаптации к новой социальной среде. В большей степени это обусловлено тем, что учебные заведения слабо готовят выпускников к будущей трудовой деятельности, ориентируясь больше на передачу учащимся определенного объема знаний. Выпускники же, получив профессиональные знания, выходят на рынок труда психологически и социально неподготовленными к его жестким условиям. Они не имеют практических знаний и навыков к тому, что их ждет и с чем им придется столкнуться при поиске работы. Вследствие этого у молодых людей нередко формируется пассивная позиция, что проявляется в отношении к поиску работы и выполнению трудовых обязанностей. В связи с этим учебные заведения должны в большей степени уделять внимание будущей профессиональной карьере молодого специалиста, например, вводить в программу обучения куры «Технологии эффективного трудоустройства».

 Скачать сатью в формате .pdf