Васильева О. С., Коновалова Э. С.©

В последнее время все чаще говорят об оздоровлении детей. Эта проблема является стратегической задачей государства. Многие специалисты отмечают рост числа взрослых и детей с нарушениями в эмоциональной сфере (повышенной тревожностью, агрессивностью, качественными изменениями в межличностных, межгрупповых отношениях, в отношениях к различным обстоятельствам жизни и др.). По данным института возрастной физиологии РАО, примерно 20% дошкольников эмоционально неустойчивы. Такое положение дел можно объяснить колоссальными изменениями, происшедшими в нашем обществе за последние два десятилетия: кардинальной сменой социальных приоритетов, деградацией института брака и семьи, экономическими трудностями, по-прежнему относительно низким уровнем культуры населения и др. Растет число новорожденных детей с различными недостатками развития. Все чаще наблюдаются нарушения психического здоровья, нервно-психические расстройства у детей, причинами которых выступает: аномальное течение родов; биологически и социально незрелые родители; низкий уровень психологической грамотности, явная невротизация и психопатизация определенного числа взрослых (родителей, педагогов); раннее начало обучения, усложнение учебных требований. Все вышеперечисленное приводит к ухудшению здоровья детей: физическому, психическому, социальному.

Нам представляется очевидным, что различные изменения психоэмоциональной сферы уже в дошкольном возрасте невозможно игнорировать, поскольку именно в этом возрасте закладываются основы личности, которые будут предопределять здоровье и успешность дальнейшей жизни человека. В этом плане особую значимость приобретает ранняя диагностика и выявление  психоэмоциональных отклонений у детей, а главное, возможно более раннее начало комплексных коррекционно-развивающих мероприятий по их преодолению. В связи с этим становится актуальным задействование в коррекционно-развивающей работе двигательной активности малышей, как наиболее значимой в дошкольном периоде. Ведь ребенок является психосоматическим существом, в котором психические процессы теснейшим образом связаны с телесностью, физическим развитием, двигательно-игровой деятельностью.

Огромную роль в этом вопросе играет образование, в частности в сфере психофизического развития дошкольников. Для решения этой проблемы нами был разработан и апробирован Комплекс программ для детей и родителей «Психокоррекционный пластик-шоу». Основой предлагаемого комплекса программ, по нашему убеждению, служит синтез психологии и физической культуры!

В настоящем исследовании предполагается взять за основу психофизического тренинга такую уникальную форму физического воспитания дошкольников, как горизонтальный пластический балет (ГПБ), предложенный Н. Н. Ефименко. В литературных источниках данное направление исследовано недостаточно. ГПБ (или Пластик-шоу) предполагает игровую форму взаимодействия с детьми, построенную на специально разработанном для решения коррекционно-развивающих задач сюжете, при котором основные движения детьми выполняются в строго определенной последовательности, отражающей эволюционный принцип становления животного мира и человека [Ефименко Н. Н., 1999].

Целью комплекса программ психокоррекционного пластик-шоу для детей старшего дошкольного возраста и их родителей, является совершенствование психофизического здоровья и социального благополучия детей дошкольного возраста средствами валеологической культуры. В задачи программ входит: 1. Снятие психофизического, эмоционального напряжения; 2. Развитие и коррекция эмоционально-личностной сферы детей; 3. Развитие творческого самовыражения, включая навыки коммуникации; 4. Повышение самооценки, уверенности в себе, приобретение способности адекватно реагировать на ситуации; 5. Изменение отношения к себе и другим, позитивное принятие себя и других.

В программах были использованы следующие методы: сказкотерапия, арттерапия, музыкотерапия; творческие игры, игры-драматизации; двигательные импровизации; психомышечная тренировка, медитативные сказки (с использованием стихов, записей звуков природы, релаксационной музыки); танцы (индивидуальные, групповые, ритуальные); упражнения творческого и подражательно-исполнительского характера; свободное и тематическое рисование и др.

Огромную роль в развитии и совершенствовании психофизического здоровья ребенка мы отдаем семье, ее приоритет в этих вопросах неоспорим. Со стороны образовательных учреждений рекомендуется непрерывное педагогическое сопровождение семейного воспитания. Наиболее эффективен процесс воспитания, в котором сотрудничают все, кто имеет отношение к росту и развитию ребенка.

Прежде, чем вести речь о здоровье детей, взрослым необходимо осознанно развивать свое собственное здоровье, сферу чувств и отношений. Развитая сфера чувств помогает взрослому увидеть состояние ребенка и вовремя ему помочь.

С целью привлечения к данной проблеме родителей были запланированы в комплексе программ праздничные встречи – фестивали чувств «В кругу семьи, в кругу друзей», это комплексная оздоровительная деятельность, развивающий процесс взаимодействия детей и взрослых, осуществляемый в двигательно-игровых, сказочных формах (танцевальные и пластические композиции, игры и инсценировки, сюжетно-ролевое и адресное исполнение песен, коллективное рисование и раскрашивание и др.), психологических играх.

Программные праздники на практике задают эмоционально-комфортную основу развития творческих и коммуникативных способностей и в целом психофизического оздоровления, объединяя детей и взрослых в их лучших проявлениях по отношению друг к другу.

В такой развивающей праздничной среде здоровье участников творится естественным образом в атмосфере радости, а радость, как известно, источник и условие, результат и критерий здоровых чувств и отношений.

 Скачать сатью в формате .pdf