Поляков А. В.©

Система образования как организационно-управленческая структура, объектом и субъектом которой является личность, нуждается в психологическом сопровождении всех происходящих внутри нее и при ее участии процессов и событий. Система социально-психологического сопровождения является необходимым компонентом образования, реализующим социально-психологическое проектирование, мониторинги условий личностного, интеллектуального и социального развития студентов и преподавателей.

Система социально-психологического сопровождения, учитывая общие тенденции мирового развития, обусловливающие необходимость существенных изменений в системе образования, должна защищать интересы личности в сфере образования и обеспечивает качественную, доступную и эффективную психологическую помощь участникам образовательного процесса в формировании психологической готовности к осуществлению политического и социального выбора в условиях ускорения темпов развития общества; в воспитании коммуникабельности и толерантности в условиях перехода к постиндустриальному, информационному обществу, предусматривающих значительное расширение масштабов межкультурного взаимодействия; в формировании современного мышления у молодого поколения, в основе которого лежит готовность к сотрудничеству в рамках международного сообщества для решения глобальных проблем; в формировании готовности к непрерывному образованию, повышению квалификации и воспитанию навыка профессиональной мобильности у субъектов образовательного процесса.

Актуальность социально-психологической помощи повышается в связи с новыми социальными требованиями к системе образования. Само понятие качества образования в общественном сознании тесно связано с такими категориями, как развитие, самореализация, уважение, здоровье, благополучие. В настоящее время деятельность социально-психологической службы вуза должна обеспечивать психологическое просвещение и профилактику, диагностическую, коррекционно-развивающую и консультативную помощь на всех уровнях системы образования РФ.

Социально-психологическая помощь является необходимым компонентом в работе психологической службы вуза, реализующим социально-психологическое проектирование, социально-психологический мониторинг и способствующим созданию условий для личностного, интеллектуального и социального развития преподавателей и студентов, для охраны психологического здоровья всех участников образовательного процесса, а также для оказания психологической помощи всем участникам образовательного процесса в соответствии с целями и задачами образования.

Целью социально-психологической помощи в вузе может являться повышение качества и обеспечение доступности психологических услуг с целью сохранения и укрепления психологического здоровья, повышения адаптационных возможностей, гармоничного развития личности субъектов образовательного процесса.

Можно обозначить следующие направления деятельности социально-психологической службы вуза:

Накопление базы данных на основе проводимых в вузе психологических исследований.

Научно-методическое обеспечение преподавателей вуза по проблеме социально-психологической адаптации в системе образования.

Разработка и реализация различных тренинговых программ.

Осуществление мероприятий индивидуальной и групповой психологической помощи.

Создание внутривузовского печатного издания, отвечающего на анонимные вопросы студентов, преподавателей и сотрудников вуза и публикующего данные социально-психологического мониторинга.

Организация и проведение курсов повышения квалификации для преподавательского состава вуза.

Содействие созданию благоприятного климата между членами педагогического коллектива вуза посредством организации мероприятий досугового и производственного характера, направленных на повышение социально-психологической адаптации личности в коллективе, развитие творческих способностей, сообщение состояния удовлетворенности от членства в данном коллективе.

Процесс работы социально-психологической службы вуза связан с обеспечении тесного взаимодействия администрации вуза с профессорско-преподавательским составом, сотрудниками вуза и студентами. Также данная служба может функционировать, ориентируясь на опыт и привлекая к участию в своей деятельности другие образовательные учреждения субъекта федерации, учреждения здравоохранения и прочие типы профессиональных и общественных организаций.

Таким образом, модель социально-психологической службы вуза представляет собой многоуровневую организационную систему, интегрирующую основные структурные единицы, которые обеспечивают оказание эффективной психологической помощи всем участникам образовательного процесса.

К ним относятся повышение социально-психологической компетентности всех участников образовательного процесса:

социально-психологический мониторинг как система информационного сопровождения инновационных процессов в образовании, позволяющая администрации, педагогическому коллективу вуза осуществить анализ воздействия традиционных и инновационных психолого-педагогических и педагогических технологий на качество обучения и личностные изменения обучающихся, принимать управленческий решения и распределять кадровые, финансовые и иные ресурсы, основываясь на объективных данных;

социально-психологическое проектирование – разработка системы социально-педагогических и психологических мероприятий для решения задач обучения, воспитания, развития обучающихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, восприимчивости к различным педагогическим технологиям, возможности усваивать предлагаемые объемы информации, эмоционального благополучия и т.д.;

оказание психологической помощи участникам образовательного процесса, включающую в себя такие направления, как психологическое просвещение, психологическая профилактика, психологическая диагностика, психологическое консультирование, психологическая коррекция и развитие, профессиональная ориентация.

 Скачать сатью в формате .pdf