Лебедева С. С.©

На современном этапе развития общества в связи с удлинением сроков жизни населения пересматривается социокультурная модель возрастов и социальных периодов. Возникает необходимость в изучении роли различных поколений в динамике прогрессивных изменений, их места в производстве общественного продукта, развитии форм взаимоотношений, которые могут объединять людей разных поколений.

В то же время использование созидательного потенциала пожилых людей не только связано с получением социально-экономических и социокультурных эффектов, но и с возможностью повышения качества жизни этой социальной группы и общества в целом.

Поворот государственной политики к решению вопросов защиты прав пожилых людей в области социальной, производственной, культурной и образовательной сфер рассматривается в контексте конституционных приоритетов. Вклад лиц пожилого возраста в научно-технический, социальный, культурно-образовательный созидательный потенциал страны трудно переоценить.

К сожалению, не всегда государство и общество с должной ответственностью относятся к оценке и использованию этого потенциала во имя продолжения и развития лучших традиций социальной, культурно-образовавтельной жизни, общения, социализации населения.

Идеи активного старения в обществе могут развиваться лишь в условиях адекватного восприятия старения и образа пожилого человека. В последние годы наблюдается снижение дискриминации лиц, работающих в пожилом возрасте, расширяются их возможности получения образования, переобучения, появляются новые стимулы к формальному и неформальному образованию, интенсивнее используется потенциал информального образования. Новые позитивные тенденции усиливают значимость образовательно-информационной среды, социально-культурных центров, библиотек, Интернет-кафе и т.д.

Программы активного старения реализуются по широкому спектру направлений: оздоровительные, творческие, связанные с прикладным трудом (вышивание, выпиливание, изготовление поделок и т.д.), с организацией художественной самодеятельности, с деятельностью по разведению цветов, работе на природе и т.д. [Литвинова Н. П.].

Как известно, структура лиц пенсионного возраста достаточно неоднородна по образованию, социальному статусу, состоянию здоровья, духовным и материальным потребностям, личностным позициям, установкам и т.д. Опыт реализации большинства социально-образовательных программ удовлетворяет определенные потребности значительного числа пожилых, вышедших на пенсию.

В структуре лиц пенсионного возраста особенно в больших городах значительное место занимают представители научной, технической интеллигенции, культуры, образования, люди творческого труда. Многочисленные исследования свидетельствуют о том, что многие из них сохраняют высокую продуктивность и в период старения. Лицам творческого труда присущи оригинальность мышления, подвижность, неприятие косности, высокая степень самоорганизации, что позволяет им быть активными, динамичными, гибко переключаться на новые референтные системы. Важную роль в сохранении творческой активности играет мотивация, выступая не только фактором творческой деятельности, но и своеобразным механизмом перестраивания человека в процессе труда в зависимости от его специфики и тех профессионально-личностных качеств, которым должен соответствовать конкретной работник. Ученые отмечают, что структура творческой личности стабилизируется в юности и в ранней взрослости, становится толерантной к старению [Рудкевич Л. А.].

Интересы творческой личности отличаются тем, что в любом возрасте ориентации на процесс познания и профессиональные интересы преобладают над другими (семейными, накопительными, связанными со средоточением на собственной личности). При этом в сфере непрофессиональных интересов доминируют те, которые направлены на взаимодействие с макросоциальной средой (политика, культура, общественная деятельность, религия).

Общение с коллегами, сохранение работоспособности, общественная деятельность – все это не дает пожилому человеку «уйти в себя», разорвать связи с социальной средой. Одно из кардинальных свойств творческой личности – подвижность интересов и форм деятельности.

Развивающаяся в течение ряда лет система образования пожилых является определенным этапом в становлении российского общества, акцентируя внимание на новом векторе социальной защиты лиц пожилого возраста. Он связан с улучшением качества жизни этой группы за счет удовлетворения ее насущных социокультурных и образовательных потребностей, реализации идеи обучающегося сообщества.

Анализ инициатив социально-образовательных структур по работе с пожилым населением и, в частности, организации их образовательной деятельности в настоящее время востребовано, при этом учитывается ряд обстоятельств.

Во-первых, опираются на идеи обучающегося сообщества, расширения социального партнерства пожилых участников обучения и культурного содержательного досуга.

Во-вторых, особую значимость приобретает развитие сетевых структур взаимодействия государственных и общественных организаций, социально-досуговых и оздоровительных центров, их обмен опытом и содействие созданию культурно-образовательного пространства.

В-третьих, используются идеи развития геронтокультуры и связи поколений, и тем самым в обществе возникает необходимость в разработке межпоколенных программ, направленных на гуманизацию и развитие толерантности. Опыт реализации таких программ вызывает интерес у людей разных поколений. Для пожилого возраста эти программы актуальны в связи с рассмотрением таких вопросов, как физическое и психологическое здоровье, улучшение функции памяти, формирование адекватного взгляда на мир, позитивного взгляда на молодое поколение, развитие этнокультурных традиций и т.д.

В-четвертых, в настоящее время актуально формирование единого информационного пространства для участников образовательной и досуговой деятельности не только среди пожилых людей, но и лиц разных возрастов, принадлежащих к различным поколенческим когортам.

Таким образом, новые возможности для направлений и видов социальной работы с пожилыми дают импульс для развития инициатив как государственного, так и общественного характера в контексте идей обучающегося сообщества.

 Скачать сатью в формате .pdf