Соловьев Г. Е.©

Биографический подход в целом означает реконструкцию общих положений и процессов из личных воспоминаний человека, благодаря которым оформляются их жизненные истории. Для этого используются опросники и качественные методы сбора и интерпретации личной информации. В образовательной, культурной и социальной работе биографический подход нацелен на то, чтобы понимать людей в их типичных ситуациях, а также из своих жизненных историй, из своей повседневности. Исходя из этого, разрабатываются пути и средства для желаемых изменений поведения в дальнейшем и ситуационного решения жизненных проблем.

Биографическая работа понимается нами как вид профессиональной деятельности, направленной на формирование способностей человека к рефлексии собственного жизненного пути, развития новых перспектив и создания новых возможностей для жизненного самоосуществления в различных сферах. Она направлена как на работу с отдельным человеком, так и группой и ориентирована на определение биографических особенностей, а также социальных и культурных дифференциаций. Биографическая работа является предметом деятельности специалистов различного профиля: психологов, социальных работников, психотерапевтов, педагогов.

Биография в пожилом возрасте занимает важное место. Жизненный путь, увеличиваясь, становится биографическим (биографизируется), то есть осмысливается сквозь совокупность тех событий и ситуаций, которые осуществились в конкретных социально-исторических условиях жизни общества. Биография рассматривается как регулятивный механизм, который имеет значение для открытия человеком своей социальной и личностной идентичности.

Биография не есть нечто законченное, завершенное. Биография – процесс, в котором новые знания осмысливаются на фоне жизненной истории и интегрируются в субъективную картину мира. Этот опыт не только ориентирован на восприятие прошлого в новом свете, а также проявляется в отношении биографического будущего как возможность.

Пожилые люди живут в условиях социальных и общественных перемен, которые требуют биографической переориентации. Быстро изменяются условия жизни и ценности, среди которых осуществляется фаза старости, что требует реинтеграции жизненной истории и разъяснения жизненных смыслов. Если пожилые крепко держатся за старые знания и принципы, то это может привести к процессам дезинтеграции, так как мир уже изменился.

Пожилой возраст – это этап жизни, для которого характерно стремление к обобщению прожитой жизни, построению целостной биографии. В этом возрасте усиливается тенденция к усилению оценки событий жизни, фактов и ситуаций, желание осознать свою жизнь как единое целое. Обращение к прошлому связано также с тем, что пожилой человек уже не видит перспектив будущего, поэтому работа с прошлым является одной из стратегий существования в этом возрастном периоде.

Учитывая особенности жизненного становления в пожилом возрасте, социальная работа с ними приобретает биографической характер. Она направлена на понимание, осмысление и коррекцию собственной биографии в преклонном возрасте. Биографическая работа с пожилыми людьми может осуществляться в следующих направлениях: рассказывании жизненных историй, работе с воспоминаниями, обобщении и структурировании жизненного опыта и постановке перспектив.

Рассказывание историй выполняет важные функции в социальной работе с пожилыми людьми: помогает установить контакт с клиентом, преодолеть возрастную дистанцию, помочь снять психическое напряжение. Кроме того, знакомство с жизнью пожилого человека, с его ценностями позволяет увидеть доминирующие тенденции в развитии человека, определить основные противоречия и проблемы в жизненном становлении. Это поможет в дальнейшем социальному работнику разработать стратегию и тактику практической работы с пожилым.

Биография в процессе рассказывания составляется не только из актуализации множества событий, а также из установления последовательности и связности собственной жизненной истории. Это биографическое состояние знания образует фон, на основе которого активно интерпретируются жизненные ситуации и события.

Работа с личной биографией позволяет пожилому человеку оценить изменения, которые произошли за прошедший период, осознать ценность прошлого, научиться использованный опыт в повседневной жизни. Поэтому биографическая работа с пожилыми людьми перерастает в педагогическое взаимодействие, содействующее их интеграции, адаптации и социализации на основе учета социального и жизненного опыта.

Социальная работа направлена на людей, находящихся в проблемной ситуации. Их проблемы имеют исторический характер, являются результатом жизненного становления и развития. Эта история – часть их биографии и откладывается как опыт, а именно в контексте со многими другими опытами. Социальная работа должна разрабатывать интерпретирующий и жизнеутверждающий способы обработки индивидуального и общественного опыта, содействовать в преодолении трудной жизненной ситуации.

Специалист по социальной работе обращает внимание на жизненные истории пожилых, чтобы понимать их актуальные отношения. Каждый человек в течении своей жизни (последовательно или непоследовательно) приобретает новый опыт. Жизненный опыт пожилых и его качественные характеристики влияют на оценку актуальных событий, а именно формирование жизненных перспектив и ожиданий будущего.

Опыты, сопровождающие жизненный путь человека и которые могут стать предметом биографической работы в пожилом возрасте следующие: опыты, зависимые от жизненного возраста (поступление в школу, пубертат, профессиональное становление, климатерий и т.д.); опыты, зависимые от времени жизни (исторические события (война) или экономический кризис, актуальная общественная ситуация); ненормативный опыт (важные события, независимые от возраста и времени, которые не являются универсальными, такие как болезнь). В процессе работы с опытом необходимо рассматривать жизнь в продольном срезе (как лонгитюд), воспринимать жизнь как целое.

Воспоминания осуществляются в любом возрасте. Но в пожилом возрасте они выполняют ряд важнейших функций: как способ подведения жизненных итогов, средство межпоколенной трансмиссии культуры и адаптации в социуме, как стремление поддержания высокого уровня самооценки. В процессе воспоминания пожилой человек воспроизводит прошлый опыт, приобретает осмысленность, значимость и целостность жизни, а также возможность использовать это знание для осуществления субъективного контроля над ситуацией и самим собой.

Использование воспоминаний в биографической работе способствует осознанию своих собственных личностных особенностей и компетентности, не только пожилыми людьми, но и социальными работниками. Процесс воспоминания двухсторонний, он эмоционально затрагивает обе стороны. Поэтому применение метода работы с воспоминаниями более успешно у тех социальных работников, у которых небольшая возрастная дистанция с клиентом, имеется собственная жизненная история, которая переплетается с историческими и жизненными событиями пожилого человека.

Пожилой возраст рассматривается как конечный период существования человека. Однако, даже находясь в этой экзистенциальной ситуации, пожилой человек продолжает верить и надеяться, ищет способы преодоления актуальных проблем и трудных жизненных ситуаций. Социальная работа с пожилыми людьми направлена на формирование умений к целеполаганию, целепринятию и целедостижению. Для определения целей и перспектив будущего особое внимание уделяется работе с потребностями и желаниями клиента. Иногда это потребности, которые были актуальны в молодости и зрелом возрасте, но не были удовлетворены. В пожилом возрасте появляется шанс завершить «жизненный проект». Внимание уделяется эмоциональной поддержке пожилого человека, позитивному подкреплению достижения промежуточных целей. Социальный работник демонстрирует веру в способности и возможности самоосуществления клиента.

Биографический подход в социальной работе с пожилыми людьми предполагает высокий профессиональный уровень подготовки социального работника, его личностную зрелость, биографическую направленность сознания (интерес к собственной жизненной истории и биографии других людей).

Психосоциальная реабилитация пожилых людей возможна на основе работы с жизненными историями, выбора контекста анализа биографий, формирования позитивного отношения к жизни, что позволяет им увидеть в структуре жизненного пути новые задачи, жизненные роли и перспективы.

 Скачать сатью в формате .pdf