Кулькова Е. Я.©

Семья формирует необходимую степень защищенности для человека и является благоприятной средой для развития его личностных качеств. Одними из важных факторов, влияющих на развитие индивидуальных качеств личности в семье, являются стили взаимоотношений, особенности которых изучались в данной работе.

Отечественный психолог В.М. Минияров отмечал, что стили воспитания в семье ведут к формированию различных типов личности. Так, попустительский стиль семейного воспитания ведет к формированию конформного типа личности; состязательный стиль – к формированию доминирующего типа личности; рассудительный стиль – к формированию сензитивного типа; предупредительный – к формированию инфантильного типа личности, контролирующий – к формированию тревожного типа и, наконец, сочувствующий стиль семейного воспитания ведет к формированию интровертированного типа личности.

В процессе исследования В.М. Минияров выявил наличие еще одного стиля – гармоничного, который, вобрав то лучшее, что содержат шесть стилей семейного воспитания, является их синтезом. В результате гармоничного стиля воспитания формируется гармоничный тип личности [Минияров В.М., 2000].

В ходе экспериментального исследования нами использовался адаптированный автором тест В.М. Миниярова по выявлению преобладающего типа родительского отношения в семье.

Были получены данные, анализ которых показал, что в 37% семей преобладает контролирующий стиль родительского отношения, при которой детей характеризуют качества тревожного типа личности, такие как подозрительность и осторожность – 23%, отсутствие инициативы – 37%, неспособность защитить своих близких и себя – 20%, вспыльчивость – 34% и т.п.

На втором месте (17%) – семьи с предупредительным стилем родительского отношения, где у детей развивался инфантильный тип личности. Отличительными чертами подростков являются: несамостоятельность – 48%, неспособность к принятию решений – 38%, безучастие к проблемам семьи – 62%, безответственность – 37%, безынициативность – 31%.

На третьем месте (по 14%) выявлены семьи с рассудительным и с сочувствующим стилями родительского отношения, где у детей, соответственно, отмечался сензитивный и интровертированный тип личности. Сензитивный тип характеризуется такими качествами: чувствительность – 21%, добросовестность – 62%, уверенность в себе – 81%, тревожность – 27%; интровертированному типу свойственны чуткость и внимательность – 31%, правдивость и честность – 69%, скромность и стеснительность – 58%, терпеливость – 23%, исполнительность – 34%.

На четвертом месте (11%) – семьи, где преобладал попустительский стиль родительского отношения, подростки характеризовались качествами конформного типа личности. То есть, они отличались хвастовством – 20%, хитростью и изворотливостью – 31%, нечестностью – 28%, отсутствием чуткости к людям – 39%, властолюбием – 72% (преимущественно мальчики).

На последнем месте (7%) оказались семьи с состязательным стилем родительского отношения, где подростки характеризовались качествами доминирующего типа личности. Среди них наиболее ярко были выявлены следующие черты характера: уверенность в себе – 29%, общительность – 58%, интеллектуальность – 47%, склонность к риску – 52%, самоконтроль – 64%.

Таким образом, наибольшее число исследуемых семей оказалось с преобладанием контролирующего и предупредительного стилей родительского отношения, что приводит к развитию у детей тревожного, инфантильного типов личности, провоцирующих проблемы во взаимоотношениях подростков с родителями.

Рассмотрев выявленные выше стили воспитания детей в семье, мы видим, что наиболее оптимальным является гармонический стиль, который вбирает в себя лучшие элементы воспитания предыдущих шести типов и обеспечивает минимальную степень конфликтности между детьми и родителями.

С помощью теста «Незаконченные предложения» были выявлены особенности отношения подростков к родителям.

Положительное отношение к матери отмечено у 36% подростков, результат ниже среднего, низкий показатель. Положительное отношение к отцу – 24%, положительное отношение к семье в целом – 36%. Следует отметить, что негативное отношение к матери выявилось в 40% ответов, к отцу – 56% и к семье в целом – 40%, что превышает все показатели.

По высказываниям подростков можно сделать следующее выводы:

1. родители недостаточно уделяют внимание детям, чаще отцы;
2. родители не интересуются проблемами своих детей;
3. родители не понимают интересы своих детей;
4. не учитывают возрастные особенности подростков.

У некоторых подростков ярко выражена неприязнь к родителям из-за жестокого отношения и безразличия к ним.

Отсюда следует, что низкие показатели положительного или явно отрицательного отношения к родителям и семье зависят от стиля отношения родителей к подросткам, которые не пытаются выслушать подростка, понять его, не видит его взросления, что и является источником конфликтов между родителями и детьми.

С целью нормализации отношений родителей с подростками, нами был проведен комплекс работы с родителями и подростками.

В процессе работы с родителями были применены различные формы: лекции, семинары, просмотр видеоматериалов, мини дискуссии, собеседования, также проводились индивидуальные и групповые консультации. Наряду с этим, с родителями осуществлялось коллективное решение психолого-педагогических ситуаций.

Проводя занятия, мы особо заботились о создании атмосферы открытости и искренности, чтобы каждый из участников мог делиться своими чувствами и личным опытом без боязни быть непонятым.

Таким образом, нам удалось убедить родителей, что стиль семейного воспитания является ядром формирования того или иного типа личности. Следовательно, конфликты между родителями и детьми могут быть решены с помощью правильно выбранного стиля семейного воспитания, то есть предпочтение должно быть отдано гармоничному стилю воспитания.

 Скачать сатью в формате .pdf