Япарова О. Г., Зенина А. С.©

Государственная политика в нашей стране направлена на реализацию права ребенка проживать и воспитываться в семье. Современная тенденция передачи детей в приемные семьи требует пристального внимания и изучения. Семья по разным причинам берет приемного ребенка, и по-разному складываются межличностные отношения в такой семье. По данным А.Б. Холмогоровой и В.Н. Ослон (2001), воспитание приемного ребенка, у которого, как правило, имеются серьезные проблемы в социальном, психическом и физическом развитии, ставит перед замещающими родителями ряд задач, от успешности решения которых во многом зависит, состоится ли данная приемная семья как «сообщество радости», характеризующееся «взаимным удовлетворением психических потребностей, постоянством и глубиной эмоциональных связей, переплетением частной жизни», или будет обречена на деструктивные взаимоотношения, и возвращение ребенка в учреждения социальной опеки (что ныне происходит довольно часто). В связи с этим изучение приемной семьи остается особенно актуальным.

Целью нашего эмпирического исследования стало изучение психологических особенностей межличностных отношений в семьях, воспитывающих приемных детей.

Исследование проводилось в семьях, воспитывающих родных детей, и в семьях, воспитывающих, кроме родных, еще и приемных детей с. Бородино, Боградского района, Республики Хакасия. В данную выборку вошли 75 человек. Семей, воспитывающих только кровных детей, было 8 (всего 38 человек), родителей – 16 человек, кровных детей – 22 человека. Средний возраст родителей составил 38,1, средний возраст детей – 14,1. Семей, воспитывающих и кровных, и приемных детей, было 5 (всего 37 человек), из них родителей – 9 человек, кровных детей – 7 человек, приемных детей – 21. Средний возраст родителей составил 47,7 лет, детей и кровных и приемных – 14,5 лет, средний стаж воспитания ребенка в семье составил 5 лет.

В качестве методов исследования использовались – рисуночная проективная методика «Семейная социограмма» (Э.Г. Эйдемиллер, О.В. Черемисин) и опросник «Шкала семейного окружения» (ШСО) Р. Моос.

«Семейная социограмма» позволяет выявить положение субъекта в системе межличностных отношений. Анализ результатов проводился по критериям: число членов семьи, попавших в площадь круга; величина кружков; расположение кружков относительно друг друга; дистанция между ними. Критериями оценок стали: эмоциональная близость (насы­щенность межличностных отношений, интерес друг к другу, внимание и забота); холодность в отношениях (наличие трудностей в установлении отношений привязанности с детьми; родители не отдают предпочтение в эмоциональных отношениях приемным детям, занимая при этом активную позицию по отношению к ребенку); отверженность (слабо выраженные связи между членами семьи, эмоциональный контакт не установлен).

Опросник «Шкала семейного окружения» состоит из 10 шкал и предназначен для оценки социального климата в семьях всех типов и измерения отношений между членами семьи (сплоченность, экспрессивность, конфликт), а также измерения показателей управления семейной системы (организация, контроль).

Анализ результатов по методике «Семейная социограмма» (Э.Г. Эйдемиллера, О.В. Черемисина) показал значимые различия в системе межличностных отношений. Эмоциональная близость значимо выше в кровных семьях по сравнению с семьями, воспитывающими приемных детей, холодность в отношениях и отверженность значимо выше в приемных семьях.

В таблице 1 представлены значения уровня выраженности эмоционального компонента.

таблица в файле статьи

Изображение склеенных на одной линии кругов на социограммах родителей из кровных семей свидетельствуют об эмоциональной связи членов семьи.

В социограммах родителей из приемных семей круги, обозначающие родных детей, почти слипаются с материнскими, это заставляет предположить, что женщины воспри­нимают себя ближе к родным детям, чем к приемным и к другим взрослым членам семьи.

В социограммах кровных семей дети располагают себя по разным сторонам от родителей, причем мальчики – старшие подростки располагаются в основном ближе к отцу, показывая тем самым свое взросление и идентификацию с отцом. Младшие подростки рисуют себя ближе к мамам, демонстрируя психологическую связь, зависимость и привязанность.

В социограммах приемных семей дети в основном рисуют родителей выше всех детей, что говорит о стереотипе приоритетности родителей в семьях.

В этих семьях кровные дети располагают себя также или вверху рисунка или рядом с родителями, показывая психологическую близость с ними. Приемные дети себя ставят на рисунках внизу листа, отражая свою пассивную позицию в семье.

Часть детей рисуют членами семей животных, что может говорить об их неудовлетворенности в кругу семьи, т.е. детям хочется больше тепла и ласки в семейном окружении.

Полученные данные по опроснику «Шкала семейного окружения» (ШСО) представлены в таблице 2.

таблица в файле статьи

Достоверные различия в отношениях между членами в кровных и приемных семьях выявлены по показателям «сплоченность» – выраженность чувства принадлежности к семье, степень заботы и помощи друг другу (р ≤ 0,05), «экспрессивность» – степень открытости в выражении своих чувств (р ≤ 0,01), «конфликт» – степень открытого выражения гнева, агрессии и конфликтных взаимоотношений в семье (р ≤ 0,01) и «контроль» – степень ригидности семейных правил, контроля членами семьи друг друга (р ≤ 0,05).

Показатель сплоченности ниже в приемных семьях. Показатель экспрессивности выше в кровных семьях. Показатели конфликта и контроля выше в приемных семьях. Очевидно, в приемных семьях с появлением новых членов труднее сохранять определенность и ясность семейных правил и обязанностей. Кроме этого, приемные дети – сложные дети, имеющие прошлый негативный опыт жизни в семье или детском доме, и поэтому, с точки зрения приемных родителей, они нуждаются в более жестком контроле.

Таким образом, полученные данные выявляют печальную картину: в приемных семьях члены семьи достоверно чаще испытывают по отношению друг к другу отверженность, холодность и реже эмоциональную близость. Конфликты, агрессия и гнев сопровождают приемные семьи. Чувство принадлежности не формируется даже через пять лет пребывания в семье. Принимая маленького ребенка, приемные родители не могут справиться с ним, когда он становится подростком. Более ранние исследования показали, что одним из социальных факторов успешного принятия ребенка в семью является количество подростков в семье [Николаева Е.И., Япарова О.Г., 2009]. В нашей выборке на одного приемного родителя приходится три подростка. Этот факт свидетельствует об объективных трудностях, связанных с возрастом детей, недостатке психолого-педагогических знаний у родителей, о необходимости качественной подготовки приемных родителей и доступной поддержке в кризисных ситуациях.

 

 Скачать сатью в формате .pdf