ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОЦЕДУР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПАРАМЕТРОВ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНФОРМАТИКЕ
Кравец О. Я., Галеева Н. Л., Заславская О. Ю.©
Ресурсы учебного успеха студента технического вуза при обучении информатике представлены в таблице, где раскрываются процедуры определения всех параметров индивидуального стиля учебной деятельности. Предлагаемые приемы диагностики подобраны таким образом, чтобы усилить именно педагогическую составляющую в психолого-педагогической диагностике.
таблица в файле статьи
Таким образом, если разработать систему обучения с блоком поддержки принятия решений системы управления траекториями обучения, то такая система будет иметь ряд отличительных особенностей, выделяющих ее среди остальных. Во-первых, методический и контрольный материал представляется в 3-х видах сложности. Это позволяет выдавать обучаемому материал, который тот сможет освоить. Во-вторых, создается система наблюдения за успеваемостью и «индивидуальной траекторией обучения». Эта особенность не только позволяет следить за конечными оценками, но также помогает выявлять проблемы в освоении материала, как отдельного студента, так и учебных групп и даже факультетов, особо можно отметить возможность обеспечения своевременной поддержки и помощи отставшему, по каким-либо причинам студенту. Такая информация может оказаться полезной также и для совершенствования научно-методической литературы.
