Болеев Т. К.©

Термин «психологические механизмы» – достаточно сложное явление и употребляется, как правило, для объяснения более глубинных основ функционирования рассматриваемого феномена. Применительно к нашему исследованию, мы рассматриваем базисное понятие следующим образом: под психологическими механизмами формирования группы риска понимается алгоритм составных результирующих векторов, характеризующихся возникновением, модуляцией или прекращением поведенческих нарушений.

Начальным звеном попадания подростка в группу риска можно назвать стихийно складывающиеся компании сверстников близких по уровню развития, интересам.

В нашем исследовании сформированность интереса способствует положительному отношению подростков к постепенному и безболезненному включению в группу риска. У подростков 14-17 лет явно преобладает ориентация на внутренние интересы и потребности участников группового процесса. В таких группах подростки могут самовыражаться, реализовывать свои наклонности, удовлетворять интересы и потребности, общаться. Деятельность таких групп, как по месту жительства, так и в специальных учреждениях, осуществляется не ради любых результатов. Она носит для членов группы самоценный характер, помогает им реализовать личностные устремления и возможности. Отсюда такое огромное внимание у подростков к различным формам общения в асоциальной группе, к ее субкультуре. В основе многих криминальных групп несовершеннолетних лежит тяга подростков к общению с себе подобными. Качественное своеобразие групповых особенностей определяется также положением этих групп в обществе, их интересами, целями, задачами, ценностными ориентациями, деятельностью и отношениями.

Так вырабатываются желания, выступающие в качестве мотивационного состояния, при котором потребности подростка соотнесены с конкретным предметом их удовлетворения.

В последующем, в подростковом возрасте, приобщаясь, например, к криминальным группировкам, употреблению спиртных и наркотических препаратов, нарушая нравственные нормы, принятые обществом путем различных девиаций в поведении, молодые люди формируют собственные поведенческие убеждения. Убеждения, являясь составной системой осознанных потребностей подростка, побуждают его поступать в соответствии со своими взглядами, принципами и мировоззрением.

Переход интересов, увлечений, взглядов, убеждений в установку может осуществляться как осознанно, так и неосознанно. Установка возникает при взаимодействии индивида со средой, при «встрече» потребности с ситуацией ее удовлетворения; на базе установки, выражающей состояние всего субъекта как такового, деятельность может быть активизирована помимо участия его эмоциональных и волевых актов. Е.П. Ильин подчеркивает, что только устойчивое доминирование потребности или интереса, выступающих в роли долговременных мотивационных установок, может формировать стержневую линию жизни.

В дальнейшем складывается целый словарь мотивов подверженности подростков группе риска. Если установки определяют стратегию поведения, то мотивы – тактику в каждом конкретном случае. В норме можно говорить о первичной реалистической мотивации подростков группы риска, когда отклонения в поведении являются обычным явлением. Здесь мотив выступает в качестве вербализации цели и программы, дающих возможность данному лицу начать определенную деятельность. Реалистическая мотивация подростков группы риска предполагает наличие первичной, адекватной в социально-психологическом плане, цели и вторичной программы, включающей в себя «жить криминальной жизнью».

Таким образом, не криминальная жизнь как таковая, а, прежде всего проекция психологического ожидания, актуальных потребностей и мотивов на криминальную жизнь создает ту внутреннюю субъективную картину, которую подросток начинает приписывать криминальной жизни. В настоящем исследовании потребности выступают как результат сформированных интересов и установок и служат источником активности подростков группы риска. Привлекает их свобода деятельности и относительной самостоятельности, независимость суждений и изолированность от вмешательства взрослых. Повзрослевший ребенок борется за свободу с отчаяньем, присущим юношескому максимализму, – скандалами, сигаретами, алкоголем, уходом из дома. Склонность к свободе, независимости приводит к поиску такой деятельности, которая приносит только материальное удовлетворение, и в способах «добывания» средств они проявляют неразборчивость.

Именно на этом фоне необходимо говорить о психологическом содержании подверженности подростков группе риска и утрате зависимости отклонений в поведении от внешних, диктуемых общественными обычаями, поводов. Происходит освобождение поведения от внешних стимулов [Узнадзе Д.Н., 1966]. Одновременно возрастает степень автономии личности, проявляющаяся в утрате для нее значения противодействия микросреды. Подросток совершает противоправные деяния независимо от того, нравится ли это окружающим. Отклонения в поведении проявляются в любой ситуации, независимо от этических требований социальной среды. Происходит распад установки, т.е. утрата ее направленности. Установка перерождается в своеобразную психологическую доминанту, характеризующуюся повышенной готовностью к совершению противоправного деяния, но еще без выраженного побуждающего начала. Так, наряду с реалистической проявляется защитная мотивация отклонений в поведении, т.е. возникает другая личность, вытесняющая и разрушающая прежнюю. Этот процесс сопровождается борьбой, появляется чувство тревоги. Одновременно включаются защитные механизмы, сохраняющие иллюзорное чувство психологического комфорта. А.Н. Леонтьев в монографии «Проблемы развития психики» говорил о сдвиге мотивов. Это те случаи, когда человек под влиянием определенного мотива принимается за выполнение каких-либо действий, а затем выполняет их ради них самих [Братусь Б.С., 1974].

Появление защитных мотивов отражает качественную сторону изменения мотивации поведения подростков группы риска. Само отклонение в поведении становится явлением, локализуемом в эмоциональной сфере и расширяется до целостного комфортного состояния, захватывающего и интеллектуальные функции. Противоправные поступки увеличивают привлекательность совершающего их подростка для других, которые принимают такой стиль поведения; совершая антинормативные поступки, подросток привлекает к себе внимание. Вместе с тем, противоправные поступки усиливают потребность подростка в социальном одобрении группы. Наконец, противоправные действия вызывают отрицательное отношение к санкции со стороны «нормальных», других, вплоть до исключения девиантного подростка из общения с ним. Это способствует активизации общения подростка с криминальной средой, уменьшает возможности социального контроля и способствует дальнейшему усилению противоправного поведения и более глубокой подверженности к нему.

Процесс психологических механизмов формирования подростков группы риска представлен в виде разработанной модели. Представленная на рисунке модель психологических механизмов формирования группы риска дает нам возможность изучения внутренних механизмов возникновения, развития и функционирования через анализ их непосредственной асоциальной деятельности. В теоретическом плане такой подход позволит проследить становление неформальных групп, в том числе криминальной ориентированности, как специфической разновидности малых социальных групп, определить типы и уровни их развития не только на основании внешних поведенческих актов, характерных для них, но и в соответствии с внутренними характеристиками, установить соотношение параметров подростков группы риска и подростков группы норма.

рисунок в файле статьи

 Скачать сатью в формате .pdf