РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ В ВУЗЕ КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СТУДЕНТОВ
Пальчевская М. С.©
Молодежь является исключительным трудовым ресурсом и потенциалом для будущего страны, поэтому в процессе развития и становления личности молодого человека институты социализации должны проводить качественную работу по их подготовке для включения в общественную жизнь как полноценных участников.
Одним из этапов в жизни молодого человека является профессиональное становление личности. С раннего возраста ребенок перенимает опыт и получает знания о мире профессий и формирует собственные представления о будущей профессии. В школьном возрасте происходит первый важный шаг на пути к профессионализму, это выбор профессии. На основании этого выбора определяется профильность образования в старшей школе. В этот период нельзя недооценить роль психолога и социального работника в осуществлении психологического и социального сопровождения личности учащегося.
Основным механизмом принятия решения в выборе профессии является профориентационная деятельность.
В.М. Полонский трактует профессиональную ориентацию как систему мероприятий, направленных на оказание помощи молодежи в выборе профессии, включая информацию о государственных и негосударственных средних, средних специальных и высших учебных заведениях, готовящих специалистов, индивидуальные консультации; профессиональная ориентация – важная часть учебно-воспитательной работы со школьниками, системы их трудового воспитания, подготовки к жизни [Полонский В.М., 2004]. Данное определение позволяет оценивать профориентацию с точки зрения мер, направленных на всестороннюю помощь молодежи в выборе будущей профессии.
Один из авторов словаря «Психология развития» К.М. Гуревич определяет профориентацию как сознательный выбор человеком профессии, отвечающей его интересам и предполагаемой успешности, в результате ознакомления со спецификой избранной профессии [Гуревич К.М., 2006]. Исходя из вышеизложенного, профессиональная ориентация предполагает некоторую личностную модель профессионального пути, который будет соответствовать желаниям и возможностям индивида, т.е. выбор профессии определяется удовлетворенностью жизненных планов.
Необходимо отметить, профессиональный выбор это не одномоментный процесс, для становления молодого профессионала профориентация не должна заканчиваться на ступени школьного образования, а должна продолжаться в рамках высшего учебного заведения в форме психологического сопровождения.
Приоритетным направлением на вузовском этапе является формирование универсальных и профессиональных компетенций, личностных и профессионально важных качеств бакалавров, магистров, специалистов в процессе учебной и внеучебной деятельности.
Стоит отметить, что реализуемая профориентационная деятельность в вузе должна быть основана на личностно-ориентированном подходе, согласно которому студент является активным субъектом личностного и профессионального развития. В вузе должны быть созданы благоприятные условия для успешной профессионализации обучающихся в процессе уровневого обучения на всех этапах подготовки бакалавров, магистров и специалистов.
Формирование субъектной позиции обучающегося в личностном и профессиональном развитии предполагает оказание помощи в виде педагогического и психологического сопровождения данного процесса. Опора на идею педагогического сопровождения (С.Д. Поляков, Н.Р. Биянова, А.Г. Цукерман и др.) в организации профориентационной деятельности позволит индивидуализировать, сделать адресной помощь в профессиональном самоопределении и становлении студентов.
Основной целью системы профориентации в высшем учебном заведении должно стать создание благоприятных условий для свободного и осознанного выбора обучающимися будущей профессиональной деятельности, личностной траектории образования, направления и профиля профессиональной подготовки, необходимой квалификации в соответствии с личностными интересами, образовательными запросами и потребностями рынка труда.
В соответствии с этим определяются следующие задачи:
- обеспечить скоординированность действий вуза и работодателей по профориентации для повышения качества подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием различного уровня;
- создать гибкую, вариативную и мобильную систему профессиональной ориентации в вузе с учетом быстро меняющегося рынка труда;
- организовать педагогическое сопровождение профессионального самоопределения, личностного и профессионального развития обучающихся на всех этапах уровневой профессиональной подготовки;
- активизировать ресурсный потенциал вуза для обеспечения качества профориентационной деятельности субъектов профессионального самоопределения, профессионализации обучающихся.
Для повышения трудовой мобильности выпускников университета профориентационная деятельность должна включать диагностику ожиданий студентов, получающих образование разного уровня, изучение и анализ требований работодателей различных сегментов рынка в отношении уровня образования работников, организацию совместных мероприятий с конечными потребителями образовательных услуг. В этой связи необходимо информировать обучающихся о потребностях регионального рынка труда, ввести спецкурс «Технология поиска работы», заинтересовать выпускников в составлении портфолио как способа личностного и профессионального роста, самопрезентации у работодателей.
Качественно проводимое сопровождение учащихся вуза в направлении профессиональной ориентации позволит избежать возможных рисков в профессиональном и личностном развитии молодого человека.
В Сибирской федеральном университете профориентация в отношении студентов строится на основе проведения «Ярмарок вакансий», организации встреч с работодателями и представителями государственных структур.
Также реализуется образовательный проект «Профессионализация студентов и молодежи, выбирающей социально-правовые профессии», который стартовал 16 февраля 2011 года в Молодежном центре Октябрьского района г. Красноярска. Организаторы проекта: Юридический институт Сибирского федерального университета, Центросоюз Российской Федерации, Научно-образовательный благотворительный Фонд «Интеллектуальный альянс» (г. Москва), Министерство спорта, туризма и молодежной политики Красноярского края, МУ «Молодежный центр Октябрьского района».
В рамках мероприятий преподаватели Сибирского федерального университета и сотрудники «Ювенальной службы» представят пилотный цикл образовательной программы, участие в которой смогут принять красноярские студенты. Акцент в сибирском проекте сделан на профессионализацию молодежи, занятой в сфере оказания социальных, психологических, правовых услуг, проектирования и реализации качественных социальных сервисов. Участие в проекте позволит приобрести опыт работы, углубить профессиональные знания, приобрести полезные связи, вступить в профессиональное сообщество.
Реализация подобных проектов и программ при участии будущих молодых специалистов, практиков и работодателей очень важна для формирования конкурентоспособной личности молодого человека на рынке труда.
