ЗНАЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ РЕБЕНКА-ИНВАЛИДА КАК ВАЖНАЯ ЧАСТЬ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ПРОЦЕССА
Устимова Т. А.©
На протяжении многих лет в нашем обществе проблемы инвалидов не получали должного внимания. В особенности это относится к инвалидам с различными формами психического недоразвития.
В рамках тройственного союза «ребенок-родитель-педагог» реабилитационная работа с «особым» ребенком является наиболее значимой. На плечи родителей ложится ее наибольшая тяжесть и ответственность. Проблемы семей, в которых растет больной ребенок, весьма многочисленны и сложны. Для их разрешения необходим целый комплекс различных мероприятий. Каждая семья, которую постигла эта участь, пытается в одиночку решить эти проблемы, руководствуясь при этом жизненным опытом, интуицией, своим видением сложившейся ситуации.
Данная проблема осложняется тем, что родители детей с ограниченными возможностями часто сами являются глубоко травмированными людьми. У многих из них не сложились судьбы; они пережили слишком много боли и отчаяния, чтобы объективно оценивать возможности ребенка; но, главное, на вопрос «За что мне такая доля?» многие так и не нашли ответа…
Есть родители, у которых с рождением «особого» ребенка поменялся взгляд на мир, отношение к самим себе и другим людям. Одни обвиняют себя, другие видят корни своего несчастья в «злобных происках» недругов: наговор свекрови, бывшей подруги и пр. Есть и такие, которые приняли ситуацию и ребенка такими, какие они есть, изменили стиль своей жизни, встали на путь личностного роста и сотворчества.
Первоочередная задача работы с родителями состоит в том, чтобы отойти от понятия болезни, сформировать у них восприятие ребенка как особого, отличающегося от нас человека. Он не болен, он просто другой. У него другой язык, другая система воспитания, быть может, отличные от наших ценности и мотивы.
Другая важная задача работы с родителями – постепенное формирование у них понимания того, что рано или поздно ребенок будет жить самостоятельно. Поэтому наша цель – сделать его максимально адаптированным. Это очень не просто, потому что многие родители привыкли опекать своих детей. Безусловно, гораздо быстрее и легче сделать все, что жизненно необходимо, самому, нежели обучить этому ребенка. Многие родители бессознательно сопротивляются растущей самостоятельности ребенка. Они боятся стать ненужными и потерять смысл своей жизни. Родители, осознающие важность своего вклада в процесс социальной адаптации ребенка, имеющие творческие резервы и веру, представляют собой мощную силу. Задача специалиста заключается в том, чтобы сублимировать эту силу и направить ее в «правильном» направлении.
Опыт показывает, что практически всем родителям необходима психотерапевтическая помощь. Эта помощь должна предоставляться в самом начале работы индивидуально. Бывает, что 1-3 консультации меняют жизнь в семье в лучшую сторону. Групповая психотерапевтическая работа полезна уже после того, как члены группы пройдут индивидуальные консультации.
На практике наиболее часто встречающимися проблемами являются: личная нереализованность, ссоры в семье, непринятие себя и ребенка, страх будущего и пр. Но главное, ощущение высшей несправедливости, которая является источником тяжелого эмоционального состояния.
Как может ответить психолог на вопрос: «За что?». Наверное, обычные слова здесь бессильны. На помощь приходит психологическая работа с метафорами, притчами, т.е., сказкотерапия. В психологическом консультировании родителей полезно использовать психотерапевтические и медитативные сказки. Последние – для того, чтобы снять напряжение и «зарядить» энергией, а психотерапевтические помогают найти ответы на более глубинные вопросы.
Рекомендации семье должны предусматривать проведение всего того, что поможет интеграции ребенка в общество. Это – предоставление сведений по физиологии, развитию и воспитанию аномальных детей в семье; о возможностях медицинских, психологических и социальных служб. Побуждение к обращению за помощью к коррекционной педагогике для детей и к психотерапевтам с целью поддержания благоприятного психологического климата в семье.
Рекомендации к организации служб помощи детям с проблемами в развитии должны включать пожелания по организации психологической помощи семьям, клубов неформального общения семей, общин для проживания подросших аномальных инвалидов и др.
