Белобородова Е. А.©

Психотерапевтическое, психологическое и лечебно-педагогическое воздействие получает все большее распространение и развитие при лечении и коррекции детей. В то время как в психотерапии взрослых постоянно появляются новые или модифицируются известные методы и приемы, и их число очень велико, в психотерапии детей методов немного. В нашей стране наиболее используемыми для детей являются семейная, игровая и некоторые варианты суггестивной терапии. Распространенные за рубежом психодинамические методики, поведенческая и другие виды психотерапии у нас не получили большого распространения.

Чем младше ребенок, тем осторожнее следует подходить к лечению и воздействию на него психотерапевтическими, психологическими и экстрасенсорными приемами. Нужно учитывать возможные парадоксальные ответные реакции, связанные с физиологическими особенностями детского возраста, своеобразием формирования функциональных структур детского мозга – незрелого, бурно развивающегося и очень чувствительного.

Проблема семьи, в которой формируются основы и корни нравственности, духовности, культуры, гуманности, доброты и здоровья ребенка, где он начинает ощущать себя лич­ностью, должна занимать одно из ведущих мест в социологии, психологии и педагогике. Решение проблемы семей, воспитывающих детей с нарушениями психофизического развития, обретение ими своей «социальной ниши», следует искать не только в сфере реализации коррекционного воздействия на ребенка, но и в создании специальных маршрутов адресной и комплексной помощи родителям.

Наш опыт социально-психологического сопровождения семей, воспитывающих «особого» ребенка, позволил определить ряд проблем, характерных для таких семей: низкий уровень реабилитационных возможностей семей для оказания помощи ребенку с недостатками в развитии; низкая психолого-педагогическая компетентность родителей, отсутствие необходимых педагогических знаний и низкая мотивация к их приобретению; высокий уровень психической травмированности родителей (лиц, их замещающих), вызванный рождением ребенка с психофизическими недостатками; пассивность позиции родителей в отношениях «родитель – ребенок с «особыми» проблемами в развитии – специалист»; неумение матери использовать свой природный дар любви непосредственно направленной на исцеление ребенка.

Специалисты, работающие с «особым» ребенком и его семьей находятся в постоянном поиске новых подходов к (ре)абилитации «особого» ребенка. Одним из таких подходов является уникальный метод психотерапии материнской любовью. Уникальность его не только в поразительных результатах, но и в том, что данный метод не требует больших материальных затрат. Он требует лишь одного: активной позиции родителей, в данном случае матери. Метод, о котором пойдет речь так и называется «Психотерапия материнской любовью», автором которого является психотерапевт Борис Зиновьевич Драпкин.

Родительская и, в первую очередь, материнская любовь – это главное условие эмоционального благополучия ребенка, способное во многом скомпенсировать недостаточное материальное благосостояние семьи, влияние детских коллективов и всех остальных внешних факторов. Метод словесно-речевого и эмоционального воздействия матери на ребенка способствует восстановлению необходимых для ребенка взаимоотношений с матерью, укреплению психоэмоциональной общности матери и ребенка, усиливает жизненно важную для ребенка глубинную материнскую любовь.

В предлагаемом методе используется слуховой анализатор, при котором слово, особенно материнское, имеет огромную силу позитивного, целительного воздействия на ребенка, питая его истинной материнской любовью.

Материнская любовь является необходимым условием существования не только для ребенка, но и для самой матери.

В процессе работы по методу психотерапии материнской любовью процесс личностного совершенствования и развития происходит и у родителей. Многие мамы не готовы к воспитанию больного ребенка. Диагноз ребенка для родителей – шок. Что делать? Как жить? Мама, которая первоначально не может найти в себе достаточные резервы любви − заботы о ребенке или не умеет передать ему эту самую любовь, осваивая метод Б. 3. Драпкина, обнаруживает, что этот недостаток связан с теми или иными ее собственными проблемами, связанными с ее собственным личностным развитием, взрослением, становлением.

Начиная работать по этому методу, маме предстоит принять, что это не на день и не на два − надолго. Работать по этому методу – непростой труд, но всегда наградой маме является возрастающая любовь к ней ее дитя, его улучшающееся здоровье, собственный рост и совершенствование.

Существует матрица метода, которая включает в себя несколько блоков. Мама становится психотерапевтом для своего ребенка. Сидя рядом с заснувшим ребенком, мама начинает сеанс внушения. Первый блок: «Витамин материнской любви»: «я тебя очень-очень сильно люблю» и т.п. Второй блок: «Физическое здоровье и благополучие»: «ты сильный, здоро­вый, тебе все легче и легче сгибать и разгибать ножки...» и т.п. Третий блок: «Нервно-психическое здоровье»: «ты спокойный ребенок...» и т.п. Четвертый блок является прямой материнской суггестией. В зависимости от симптоматики заболевания или проявлений патологического состояния мама своей силой и энергией освобождает, очищает ребенка от болезни: «я забираю и выбрасываю твою болезнь».

Программа лечения материнской любовью составляется вместе со специалистом, а самолечение проводит мать.

Таким образом, используя возможности матери, метод словесно-речевого и эмоционального воздействия матери на ребенка (психотерапия материнской любовью) дает возможность проникновения в глубины подсознания ребенка. Поэтому, используя данный метод, можно во многом исправить и скомпенсировать недостатки, которые могли возникнуть уже на самых ранних этапах развития ребенка, и провести необходимую коррекцию во взаимодействии матери и ребенка.

У метода очень большие возможности. Это, естественно, не панацея, но его с успехом можно применять при многих вариантах пограничной психической патологии, включая психосоматику и задержки развития. В будущем это еще и профилактика наркотоксикомании. Потому что этот метод – проникновение в подсознание, прямая дорога, на которой ребенку можно дать пожизненную установку на здоровье, добро и счастье, т.е. создать мощную основу его психологической защиты.

Опыт показал, что метод не помогает только в одном случае: если мы не находим общего языка с мамой или мама не желает, не хочет работать.

 Скачать сатью в формате .pdf