ВОЛОНТЕРСКАЯ ПРАКТИКА СТУДЕНТОВ ПО СОЦИАЛЬНОМУ ПАТРОНАТУ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКИХ ДОМОВ
Тюрина Э. И.©
Более чем в 20 регионах страны на базе детских домов и приютов в настоящее время интенсивно развивается патронатное воспитание и социальный патронат. Эта гибкая форма жизнеустройства позволяет вне зависимости от юридического статуса и возраста осиротевшего ребенка (от 1 дня рождения до совершеннолетия) помещать его в семью. Она основана на разграничении прав и обязанностей по защите прав ребенка между родителями (если они имеются и не лишены прав), уполномоченной службой органа опеки и патронатным воспитателем и позволяет помочь ребенку в любой ситуации; не нужно держать ребенка в приюте и ждать годами, когда суд наконец примет решение о статусе его родителей. Кроме того, появляется шанс у больного ребенка, оставшегося без попечения родителей, найти семью, т.к. уполномоченное учреждение возьмет на себя значительную часть забот о здоровье и обеспечении ребенка.
В Семейном кодексе «патронатное воспитание» рассматривается как форма устройства ребенка, оставшегося без попечения родителей, и ребенка, признанного находящимся в трудной жизненной ситуации, в семью патронатного воспитателя при обязанном разграничении в договоре о патронатном воспитании, прав и обязанностей по воспитанию, защите прав и интересов этого ребенка между органами опеки и попечительства, родителями и патронатным воспитателем. Статья 154 настоящего Кодекса предусматривает особые права ребенка, переданного в семью патронатного воспитателя. Срок, на который ребенок передается на воспитание в семью патронатного воспитателя, может быть любым и определяется в договоре о патронатном воспитании, исходя из интересов ребенка.
Взять ребенка в семью могут граждане, которые хотели бы усыновить ребенка, но не могут на это решиться, так как не имеют достаточной информации о ребенке, профессиональной подготовки, боятся остаться наедине с проблемами. Кроме того, появляется возможность профессиональной самореализации для женщин, имеющих своих детей, которые рассматривают воспитание детей как любимое дело.
Предварительный профессиональный отбор и подготовка граждан желающих взять ребенка на воспитание в семью включает в себя:
- длительное и подробное предварительное изучение семьи, желающей взять ребенка на воспитание в семью;
- подбор семьи для ребенка по принципу психологической совместимости и обучение по тренинговой программе подготовки воспитателей к выполнению своих обязанностей;
- возможность для воспитателей овладения новой профессией и профессионального роста;
- ознакомление потенциальных родителей с проектами программ воспитания и социального развития детей.
В дальнейшем детский дом как уполномоченная служба социального патроната осуществляет профессиональное сопровождение патронатной семьи после принятия ребенка.
Чтобы ребенок чувствовал себя комфортно в эмоциональном плане, необходимы специальные условия, которые определяют быт, физическое здоровье, характер общения с людьми и личные успехи. К сожалению, почти во всех типах учреждений, где воспитываются сироты и дети, лишенные родительского попечительства, среда обитания, как правило, сиротская, приютская, казарменная. Анализ проблемы сиротства привел к пониманию того, что условия, в которых живут эти дети, тормозят их умственное развитие, искажают развитие личности. Отечественный и зарубежный опыт показывает, что только семья, пусть даже и неродная, является нормальной средой жизнедеятельности для формирующейся личности. В условиях роста беспризорности вопрос изучения особенностей патронатного воспитания становится весьма актуальным.
В России получили распространения все формы социальной опеки над сиротами: приемная семья, опекающая семья, патронатная семья. Среди них приоритет принадлежит патронатному воспитанию.
В Санкт-Петербургском государственном институте психологии и социальной работы в рамках специализации студентов читается курс: «Социальная работа в детском доме и приюте». В программе курса большая роль отводится изучению новых моделей организации работы по опеке и попечительству над детьми. Особый интерес у студентов вызывает материал по организации реабилитационной работы с детьми, нуждающимися в государственной защите. Студенты изучают методику планирования этой работы с каждым ребенком и мониторинг его развития, используя опыт уполномоченной службы органа опеки детского дома №19 г. Москвы.
В рамках учебных занятий предусматривается волонтерская практика по ряду важных направлений: реабилитационная работа с ребенком, находящимся на попечении местных органов власти; мониторинг развития ребенка, находящегося на попечении; социально-психологическая работа, предшествующая передаче ребенка в семью; устройство ребенка на воспитание в семью; профессиональное сопровождение патронатной семьи.
По каждому направлению практика студентов включает четыре этапа:
На первом этапе проводится организационная конференция, где рассматриваются цели, задачи, базы практики, условия прохождения и формы отчетности.
На втором этапе идет ознакомительная практика, в рамках которой студенты помимо изучения опыта базы практики оказывают активную профессиональную помощь практикам, привлекая методики психолого-педагогической диагностики индивидуальности детей или патронатных воспитателей. Практикуются посещение и участие в открытых мероприятиях с последующим закреплением психолого-социального сопровождения отдельных детей или отдельных патронатных семей. На этом этапе от студентов требуются подготовка развернутых конспектов планируемых тренингов в соответствии с программами содержательной части волонтерской практики.
На третьем обучающем этапе практики осуществляется стартовая психолого-социальная диагностика (составляются характеристики нескольких успешных, средних и неуспешных социальных воспитателей) с последующим профессиональным анализом и самоанализом социальных родителей.
На завершающем этапе волонтерской практики предполагается итоговая конференция с обязательным присутствием всех участников практики и подведением итогов содержательного, методического и психолого-социального аспектов деятельности практиканта-волонтера.
Студенческая волонтерская практика приводит к расширению сфер действия модели уполномоченной службы органа опеки по устройству в семью, является гарантом рекламы и доверия к заявленной социальной акции.
